4月23日绍兴拓展有感

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星期日绍兴的拓展，没有惊心动魄，也没有风起云涌，但感触颇多。有意料之外，有成功的喜悦，有感动，有心灵的震撼，有冷静后的反思、、、、、、

期待了好几天，像小孩似的在出发前一晚难以入睡，这些都让我认识到自己的不成熟。在第一个游戏的训练中，听到有老师说其中垫球这个项目很难，上一次也没能顺利完成。我便有些担心，多么希望所有的项目都能成功。因此，当我们队轻松取得第一场比赛的胜利时，所有人都欢呼了，还有人一蹦三尺高。什么形象，什么年龄的问题，全部都是浮云。大家都沉浸在成功的喜悦中，这比一个人单独完成更让人觉得快乐。本以为很难顺利完成，却在所有人共同努力中，在即使练习时因为个人失误而导致所有人必须重新再来但谁也不曾埋怨的互相体谅、互相鼓励中，我们成功了。这，是我说的意料之外。

最喜欢攀岩和抓杠。以前，我都不觉得自己是个喜欢冒险的人，胆子也不是特别大。但不知什么时候起，我变得冷静了，说得严重点，就是种把生死置之度外的感觉。当我快速爬上高空并轻松站在小圆盘上时，我想我已经做到了我想做到的事了，即使正如预想的一样没抓到杠。但至少，攀岩成功了，我爬到了顶端。当好多人都在说不敢爬、吃不消、爬不上去或太累时，我什么也没说，只是安静地看着最高处。不知为什么，心里就是觉得自己可以。我想既然爬了，就要到顶。在爬的时候，在不知道手能抓哪时，我心里也闪过一丝恐惧，但咬咬牙，坚持住，继续努力爬。终于，到顶了。顶端的风似乎比下面稍大些。我低头看看下面，静静地笑了。这也让我更深刻地体会到很久以前领悟出的道理：没有能不能，只有你想不想。只要你想，只要你相信自己，你就能成功。这，就是我说的成功的喜悦。

短短的旅途，却包含了满满的感动，尤其是爬逃生墙时。以前只在电视里看过踩着人爬墙，此时人梯放在眼前时我还真不忍心踩。但被踩的老师说：“放心踩吧，小心点爬。”当时一股暖流涌上心头。当看到采用倒挂式把最后一位老师拉上墙他俩因为憋气用力涨红的脸以及额头爆出的青筋时，我的眼睛湿润了，我想这不是因为我太脆弱吧？终于，最后一位老师也被拉上了墙，这时所有人又一次欢呼起来。不仅仅是欢呼我们的成功，更是为虽然前方的危险是未知的但仍第一个爬上墙的，即使知道太危险有可能被放弃还甘愿做最后的，以及每一位全力付出全心投入的人。我想，当时每个人心中一定都被队友感动，被自己感动，为自己骄傲，为团队自豪。这，就是我说的感动。

整个活动下来，最让我震撼的是“极速60秒”。即使最终我们在超过规定时间两倍多的时间中才达到要求完成任务，称不上成功，也不算失败。游戏只是一个过程，没什么特别值得记录的地方。最让我有感触的是游戏结束后教练说的一番话：“你们是以什么名义参加这次活动的？牛牛队？流氓兔队？不，都不是，你们是以谷来镇小学为单位参加的，如果你们完成任务，就能成为第32个成功的团队。可我看到的是怎样的情景呢？两队人，分散两地，做着自己认为保密的讨论，唯恐对方听到自己讨论出的结果。我有说你们两队人是在比赛吗？我有说你们不能讨论、合作吗?想一想，最后能解出所有答案是在怎样的前提下？是你们所有人围在一起，每个人竭尽全力毫无保留地说出自己知道的，在你们所有人团结协作的情况下才完成了任务，从中，你能明白什么呢？”当教练在说这些时，所有人都沉默了。不同于之前，每当教练说写教训或教育味道的话时，会有人不服气，会有人不以为然。此时的每个人都若有所思，有所触动。我当时是实实在在被震撼了，甚至全身起了好几次鸡皮疙瘩。整个游戏过程中，我只想到过要是他们把知道的告诉我们队，那我们就有可能顺利完成了，但一点也没想过两个队可以团结起来。细细想来，是否成功，是否得到第32个完成任务的团队这个头衔，这些都不重要，重要的是通过这个游戏，我们都有所体会有所感悟有所收获。

一直以来，我都在找让我的学生明白集体力量的伟大，以及增强他们的集体荣誉感的方法。三年级的孩子，会嫉妒，会竞争，会群起而攻之，会刻意排挤某个人，会有小团体，会为一点小事而伤同学间的情谊、、、、、、所以我希望能把自己悟到的道理，让他们也亲身感受下。于是，在4月27日的班队课中，我让他们做了个游戏。

规则是这样的：将一首包含一到十及百、千、万的诗分别写在十张纸上，每轮由5人参加，通过先排序，后背诵，最终让我听到用正确顺序背出这首诗。时间安排为：先用一分钟接触纸上的诗句，时间到后放下纸自由讨论1分钟，这样共进行3次，第二次时间为2分钟，第三次为3分钟。

游戏开始！

正如我预料的，他们很快排出了顺序，并确定谁背哪几句。期间，他们击掌加油鼓劲，一个个信心十足，还挺像那么回事儿。但我也听到有一个学生嚷嚷：“这张是我的是我的，不许你拿走。”因此也浪费了不少时间。当然，最终他们背下了这首诗，只是不够通顺，有几个要在其他同学的提示下才能背完整。于是我让他们再背一次给我听。此时20个人都张嘴背起来，这一次当然也背得最通顺。接下来我让他们谈谈玩了这个游戏后的感受。有人说每分每秒都很珍贵；有人说努力就会成功；更多的人说团结就是力量。

这时我问：“你们觉得哪一次背得最好？”答案肯定是最后一次。我又问：“这时什么原因呢？”然后静静注视每一个人。慢慢地，所有人都不说话了，脸上露出惭愧、难为情的神色，低下头，仿佛犯了什么错误。我想，他们都认识到了某些东西。我再问：“那你认为怎样才能背得更好呢？”这话仿佛是一种赦免，孩子们又都七嘴八舌讨论起来，有人说人再多点就好了，有人说分工时不要抢不要浪费时间、、、、、、最后得出结论：10人一同合作，每人只要背一句。不过，也有一个还想说些其他的。我让大家静下来，并让那个有不同意见的发言。她说：“我觉得20个人一起背最好。每两个人一句，那样如果其中一个人忘记了另一个能帮助她。”我听了，忍不住就笑了。因为觉得太欣慰太高兴，同时也有些佩服。一个小小的孩子，能那么快认识到这一点真的很不容易。其他孩子听得很认真，并且又一次沉默了。我问：“大家都明白了什么呢？”“我们应该团结起来，共同合作。”这次的回答前所未有的异口同声。最后，我让他们又一次背诵这首诗。看着他们充满自信的脸庞，听着他们响亮有力的声音，我知道，他们应该比之前又更成长了些。

这样一次拓展，让我更成熟了些。这样一个游戏，让孩子们比之前更懂事了些。或许这对学生们知识的掌握和学习成绩的提高没有直接的促进作用，但教育不仅仅是教书教知识，更重要的是育人，让他们懂得如何做人，做好人比取得高分更有价值。这些能对孩子们做好人起促进作用的事，何乐而不为呢？字太小，读起来很累