用正面能量消解负面能量

jiama

1.

今天给同学们重新排了座位，把成绩差的调在了前面，成绩好的放在中间靠后的位置上。并任命成绩好的为组长，希望能对全组起到带动作用。

2.

    刚调完位，就有两个同学说话，罚他们抄课文，并找了监督员。我是真的很生气。该罚的，绝不留情，但下午冷静了下来，我又发现，他们本来底子就差，也许是习惯不好，也许是对学习不够重视，不是自信不足，就是自信不够吧。这样情绪对情绪，不是在增加负面能量吗。我决定不管是批评哪个学生，都一定要让他明白这样并不表示老师讨厌他，相反，老师之所以批评你，是因为老师相信你是愿意做一位、、、好学生的，想帮你尽快进步，成为其他同学学习的榜样。是相信你、喜欢你的表现。 而惩罚你，让你抄课文，一是违反了纪律必须要惩罚，但是你也不吃亏，因为你因祸得福，虽然可能抄的很累，手脖子都疼，但你却反而因为被罚而比别人学到了更多的知识，比别人进步快。

我这样说了，并没有再批评他们，他们心里会好受一点，对自己更有信心一点了吧。这两个孩子，毛病不断，也许就是因为得到的正面能量太少了吧。我想换一换方法，从不断地严厉批评，到该批评的时候仍然批评，但都结合鼓励，同时多跟家长联系，不是通报毛病，而是鼓励优点，这样家长也会慢慢重视起来的，也许慢慢地，孩子就会转化了。

其实都不是大毛病，因为他们的本质都是好的，只是自制力和习惯差了点，完全可以改掉的。看起来是毛病，是做老师的遇到困境，但同时，也许他自己也会苦恼的。我并不想让他从无所谓变得苦恼，只希望把我对他们的希望传递到他自己的手中，让他自己愿意变好，好习惯养成了，坏习惯就慢慢消失了。

3.

今天上课，我虽然发了火，但那句短促的“起立”后，同学们真的站的又快又齐，他们是能够做到的！我要抓住这个点，去激励他们为自己定高目标，同时发现更多亮点，让这盏灯越来越亮。

4.班干部不太到位，是我的要求不够具体、细致，从卫生、仪容、纪律、作业几个方面做个表格吧。趁着新座位、新组长、新气象。东风压倒西风，班级的舆论和氛围导向

孙匀版

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