教师不是神仙
咏梅 ／ 文今天在腾讯首页拜读了黄泰［258176861］《讨中学教师檄》的大作，心中久久不能平静，就像一把剪刀在剪我的心一般，疼痛难忍。既然作者敞开心扉列举了教师所谓的“十大罪状”，那麽，我也就以心中的愤怒燃起的熊熊的怒火迸发出来，和这位大师讨教二三。
黄泰在大作中提到：“我黄泰说教师是人类灵魂的刽子手。我这里指的是中国的中小学教师。老外那边怎样我不熟悉所以就不谈，大学里的教师究竟如何我不敢谈，只缘我身在此山中。我们受了１２年的中小学教师的荼毒，现在是该报仇雪恨了。”
请问黄泰同志：难道你不是中国人吗？教师把你从一个呀呀学语的幼童，培养成一个有文化的青年，难道还成了你“罄竹难书”的罪人了吗？！真不可思议！中国几千年的文化遗留给一代又一代，中国的古文化一代一代的发扬光大，中国的教育从古至今是传业授道。教师的任务是：教会学生学会技能，学会生活，学会做人，学会健体。教师辛辛苦苦、兢兢业业、废寝忘食的培养一批又一批的接班人，高科技尖端的开发，如果没有教师的传业授道，引领到知识殿堂，能有科技的高度发展吗？没有教师在12年里的汗水浇灌，那些莘莘学子，能跨进高校的门栏吗？没有教师的教育……。每个人的知识和所受的教育，不都是来自于教师的教育吗？！没有功劳还有苦劳吧，你把在十二年的寒窗中受了教师无私的教育，看作是“荼毒”，你在教师的指导下学会了写文，用于今天的对教师的“报仇雪恨”，知不知道“滴水之恩当涌泉相报”的古训？教师没能从你嘴里得到一句感谢之词，反而用教师传给你的知识来讨伐恩师，把教师推向历史的断头台。士可杀但不可辱，像你这样忘掉祖宗，忘掉恩师之人，正是该杀之人。
黄泰在大作中提到：“其一，以个人意志凌驾于学生意志之上，大行淫威。”
请你不要忘了中国的国情，全世界的太阳是一样大的，可教育要根据本国的国情，千差万别，因陋就简，因材施教，有的放矢。教师在教育教学过程中，遵守中国的教育教学原则，以传业解惑为己任，启发教育学生由浅入深，由表及里，从现象到本质地掌握知识。同时，在教育教学中教师是主导，学生是主体。这怎么能说成是“以个人意志凌驾于学生意志之上，大行淫威”呢？这是中国式的教育所决定的，怎么能加罪于教师呢？！在班主任的工作中，班主任老师通过学生选举班委会，每个班委各行其责，实行民主管理，为了发挥和挖掘每个学生的潜力，培养学生的管理能力，每个同学都做值日班长，实行学生自己管理自己，通过自我教育，别人帮助，教师引领的教育，大多数学生快乐地完成了学习任务，同时还受到了应有的锻炼和教育。这怎么能说是“在学生面前实行专制”？
当然对于那些调皮捣蛋的学生来说，教师批评教育的多一些，若那些调皮学生不接受教师的教育，误认为教师是迫害他，可能要记恨老师一辈子，甚至要有朝之日“报仇雪恨”。我想，像这样的学生，教师都没有因为他要“报仇雪恨”而放弃，还是尽心尽力地帮助他完成了学业，这样的学生不但不感激老师，还要在教师的心口捅刀子，世上还有没有公平所在！教师这的成了“东郭先生”了，如果要因为教师的教育而使一些人“报仇雪恨”，那中国真的“国将不国”了！中国的前途何在？中国的教育何在？！难道就让学生中的歪风邪气占领学校教育的主阵地吗？难道就因那几个“报仇雪恨”的学生而放弃做教师的原则吗？不能绝对不能！
黄泰在大作中提到：“其二，不择手段地压迫体罚学生。”
在教育体制还没有改革之前，中国的教育选择人才的途径是通过层层考试选出优秀人才的，这盏“分数第一”的明灯不灭，高考的指挥棒不倒，这考试制度不改革，教师就永无出头之日。评先进要看学生的分数，晋级要看学生的分数，教育制度的鞭笞下，教师莫名地背上了“压迫体罚学生”的黑锅。教师也是人，他（她）也有老婆孩子，上要敬老，下要养小，也都有七情六欲，不是神仙！企业员工能通过制造产品劳动养家糊口，国家公务员能通过看报阅文件劳动旱涝保收，教师虽然不能立刻制造出科学家，可教师的劳动是精神产品的再加工。教师也是受害者，教师是在现行教育制度的压迫下劳动。他们未老先衰，英年早逝的比比皆是，有的奋斗了一生，还没评上应有的职称。他们受着社会的谴责，受着家长的误解，受着****的怀恨在心和追杀，可他们为了生存，为了能多考上几个大学生，默默的忍受着四面八方的袭击。
不可否认，在社会、家长学生期望值过高的情况下，有的教师的确又恨铁不成钢的举动，众所周知，人无完人，金无足赤，人非圣贤，孰能无过？只要是正常人，都会犯错误，教师也是人，也有七情六欲，也要养家糊口，也会有做错事的时候，教师与我们这些人一样，都是平常人。为什么就得不到人们的理解呢。
黄泰在大作中提到：“其四，对学生实行封建等级制度。”
在上面我已经说过，是国家的升学指挥棒的原因，致使教师必须抓学生的分数。好生和差生的现象哪个学校都存在，这是因为个人差异所致，每个人接受问题和解问题的能力不同，就决定了这两个群体的自然形成。教师的职业道德是不允许一个学生掉队的，如有，那也得想法帮助学生跟上队伍。那些按分数高低排座位的做法是坚决取缔的。一部分教师那样做，不能都万炮齐轰所有的教师吧。分重点校、重点班的现象是中国的国情决定的，这还要从恢复高考制度的77年说起：经过20年的文化大革命，教育停滞不前，人才匮乏，可中国又急需人才搞建设，这就诞生了人才的定向培养。所谓的定向培养就是高智商的在重点大学，稍差点的在普通大学，这就是再这样急需人才的情况下的分类，一直沿用到现在。这不能把这些罪责加罪到教师身上，是国家的教育制度的问题。教师决不承担此罪过！
黄泰在大作中提到：“其五，收受贿赂，乱收补课费。”
书本费是国家统一规定了的，是通过物价局审定批准的，这一笔费用谁也不敢动的，都用在了学生身上。我们国家还没有达到全面学杂费的地步，书本费是要学生家长来承担的。你把个别教师的行为整体化了。相信95％的教师还是遵纪守法的好公民。他们所收受的礼物连贪官的亿分之一都不到。你的这种精神如果用在高官的贪污受贿上，我举双手赞成，说不定还是你的同盟军呢。在这里向教师开炮实在没有道理。
黄泰在大作中提到：“其六，推行奴化教育，禁止学生创新。”
朋友，既然你明白教师是执行教育部的教育方针的道理，那为什么还要加罪于教师呢？你应该合理地把看法和建议向教育机构（教育部）提出，教师也是受害者，请你不要再治教师的罪，这是对教师人格的侮辱，怎么能把教师执行教育部的精神说成是“走狗”呢？教师是活生生的人，是有血有肉的人！如果像你这样脏口骂娘，正中了鲁迅先生的那句话：“骂人是最无能的表现。”
现在教育部正在全国进行新课程改革的试点，各个省市都在认真学习新课标精神，把创新教育作为教育的主要目标，大面积的减轻学生的课业负担。在很多年前，就有的学生在小学、中学获得了发明创造专利，正在应用于社会主义建设中。这怎么能说“而不得有主见，更不能有创新”呢？请不要以点带面。我对中国教育部能及时认识到教育的弊端，而感到高兴，中国的教育大有希望！
黄泰在大作中提到：“其七，败坏社会道德风气。” “其八，使社会趋向病态化。
教师为人师表这是义不容辞，也是教师职业道德所规范的。不能否认个别的教师有思想品德问题。但学生犯了错误，甚至走向犯罪的道路怎么能加罪于教师的身上？学生本人有没有责任？家庭教育中的家长有否责任？社会因素有否责任？教师教导学生做好学生，他偏要去学坏，这怎么能加罪于教师？这真是天大的笑话！这真应了古人说的“自己长的小，非要怪他娘的肚皮小”
黄泰在大作中提到：“其九，严重阻碍现代民主国家的建设。”
这更是无稽之谈。试问：如果没有教师的传业解惑，中国的高科技怎能领先于世界？如果没有教师的辛勤劳作，这一批一批的大学生是怎么培养出的？难道是从娘胎里带来的不成！哪个建设者不都是在老师那里学到本领去建设家园的？没有教师的劳作，社会就不能发展，历史的车轮就不会转动！试想，一个没有教师、没有文化的民族能屹立在世界之林吗！这怎麽能说“严重阻碍现代民主国家的建设”！真是颠倒是非，混淆黑白，扰乱教育秩序。
黄泰在大作中提到：“其十，欺世盗名，危害中国未来的生存。”
这更是危言耸听，教师受到社会的尊重，他们以百倍的热情投入到教学中。晚上在灯下批改作业直到深夜，这是家常便饭；无报酬的辅导学习差的学生；梦中还在思考着怎样教育后进生；他们才是知恩图报的真正君子，教师这些无形的劳动为什么被说成“欺世盗名，危害中国未来的生存”？那些恩将仇报的人才是阻止历史车轮前进的绊脚石。
黄泰视给与他文化和智慧的教师为敌，正说明他是接受教师的说服教育最多的学生，对教师的批评教育耿耿于怀，也正说明他还需要继续接受教育，让这样没教育好的学生留在社会上，那才是对国家的最大不利，正是这样的缺乏教养的人扰乱了社会秩序和治安。不教育好他对于教师来说真是罪过呀。
哪个行业的人会不犯错呢？教师也是人，不是神仙。正如太阳有黑子并不能掩盖它的光辉一样，教师中的个别败类并不能代表全体教师的形象，教师这一职业，依然是光辉和伟大的，是人类进步的阶梯， 是人类灵魂的工程师，这是任何人也不能扼杀的真理！
咏梅 ／ 文
2004/11/10
教师不是神仙
不敢苟同
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