物理定理的教学
物理定理的教学物理定理是通过物理定律作论据而证明具有正确性的结论。教学时应注意使学生明确定理推导过程；
利用定理解题的优点和方法。
（1）动能定理 把论据和结论提供给学生思考和讨论。视学生的水平由学生或师生共同推导出动能定
理的公式，再作以下讨论：①动能定理是反映功和能生态系统的一种特殊形式，是以物体（不提物体系）
作研究对象，不涉及其他形式的能。②明确功的正、负和动能增量的关系。③通过例题说明应用动能定理
解题的优点和方法。
（2）动量定理 从日常生活和生产实际中，有关作用力跟时间关系的有趣实例引入课题。启发学生或
师生共同推导出动量定理的公式后，再对前面所举实例进行解释，这将有助于学生对动量定理的理解。教
学时还应注意：①动量增量和冲量均为矢量，应用动量定理时应特别注意两者方向之间关系。②冲量的力
可以是恒力，也可以是变力的平均力。应用动量定理解题所以简便，就在于不需要平均加速度。所以新课
的例题应以求平均力为主。
（3）理想气体的状态方程 气态方程可以由理想气体的3个基本定律中的2个推导出来，它是从特殊到
一般，而方程在一定条件下又回到特殊规律。方程的推导过程要两次控制变量。可见这个课题的教学是培
养学生科学方法的良机。
页:
[1]